Jak pomóc uczniom z traumą mózgu

Jeśli uczeń doznał kontuzji głowy, potem najprawdopodobniej doświadczy trudności z uczeniem się i zapamiętaniem. Istnieją jednak sposoby, z którymi możesz pomóc studentowi pomyślnie kontynuować uczenie się: pomaganie mu zapamiętać podstawowe umiejętności pracy w klasie, rozwijając indywidualny system szkoleniowy i współpracujący z innymi uczniami, którzy uczestniczą w życiu ucznia.

Kroki

Metoda 1 z 5:

Przygotuj się, aby pomóc

jeden. Dostosuj swoje oczekiwania od ożywienia, aby zapewnić wsparcie dziecku. Po CMT (uszkodzenie korba i mózgu) Twoje dziecko jest prawie na pewno się zmieniło. W poważnych przypadkach mogą istnieć wielkie zmiany w emocjach twojego dziecka, problemy z rozwiązywaniem problemów i pamięci, w zależności od tego, jakie obrażenia. Często twoje dziecko zapamiętało, jak miał obrażenia, a jego niezdolność do osiągnięcia tego stanu ponownie może być przyczyną wielkich obrażeń psychologicznych i rozczarowania.

Wyobraź sobie, że jesteś doskonałym studentem, który po prostu "dostaje" wszystko jest bardzo szybkie i społecznie dostosowane, a potem kiedyś się obudzasz i odkryć, że tylko nie może być taka sama jak wcześniej.
Może być również trudny dla członków rodziny, przyjaciół i szkół dydaktycznych, aby przyjąć, jak teraz się zachowują - mogą spodziewać się, że on lub ona wraca do swojego "normalnego" stanu i będzie rozczarowany, gdy to się nie dzieje.
Chociaż mogą nie powiedzieć, że to rozczarowanie jest prawie zawsze zauważone przez dzieci i sprawia, że czują się jeszcze gorsze.
Dlatego tak ważne jest skonfigurowanie i zaakceptować fakt, że teraz nowy "normalny" stan i nie jest zły, ale tylko inny.
Jeśli możesz w to uwierzyć, twoje dziecko poczuje, a jego poczucie własnej wartości wzrośnie.

2. Zapisz coś pozytywnego, aby przypomnieć sobie i dziecku o swoich możliwościach. Zapisz, w bardzo pozytywny sposób, wszystkie dobre rzeczy, z którymi twoje dziecko jest teraz skutecznie radzone.

Na przykład spróbuj pisać, że uraz nie jest tak poważny, że nadal istnieje wiele rzeczy, które twoje dziecko może zrobić i tak dalej.

Może być łatwiejsze, jeśli piszesz wszystkie pozytywne chwile gdzieś, i ponownie je przeczytać w dowolnym momencie, gdy czujesz się pełne wątpliwości lub zdenerwowany.

Jeśli napiszesz te rzeczy, sprawi, że spojrzysz na nie poważniej.

Pamiętaj, że twoje dziecko może poczuć twój nastrój, a prawie zawsze wpływa go, więc możesz wpływać na to, jak on lub ona traktuje obrażenia.

3. Dowiedz się jak najwięcej o CMT, aby pomóc dziecku. Jeśli nic nie wiesz o obrażeniu dziecka, najprawdopodobniej będziesz przestraszony sytuacją, więc nie możesz sobie z tym poradzić.

Jeśli jednak przywiązujesz dodatkowe wysiłki i dowiesz się o CMT, zdajesz sobie sprawę, że w swoim życiu będzie wiele więcej pozytywnych chwil.

Ponadto, badanie informacji o obrażeńch, możesz trenować się z odpowiednimi metodami i technikami edukacyjnymi, którzy mogą być decydującym do przywrócenia dziecka.

Istnieje wiele książek i źródeł informacji na CMT, ale jeśli chcesz dowiedzieć się jak najwięcej, powinieneś skonsultować się z poleceniem lekarzy dzieci.

Zespół lekarzy twojego dziecka ma doświadczenie w pomaganiu rodzicom i uczniom radzić sobie z CHMT, więc będą mogli powiedzieć, które źródła informacji pomogą Ci najlepiej w swojej konkretnej sytuacji.

cztery. Porozmawiaj z innymi rodzicami, aby znaleźć poczucie solidarności. Może pomóc ci radzić sobie z urazem dziecka, świadomości tego, co inni ludzie doświadczają tego samego.

Komunikacja z rodzicami dzieci dotkniętych CMT może sprawić, że poczujesz się sam, zmniejszyć stres i poczuć wsparcie społeczeństwa.

Najprawdopodobniej, nawet jeśli ich dzieci mają problem inny niż twój, rodzice dzieci z CMT mają doświadczenie i wiedzę, które mogą pomóc ci radzić sobie z sytuacją, gdy martwisz się o pewną część życia dziecka.

Prawdziwiącym pomysłem jest udział w grupie wsparcia dla rodziców dzieci z CHMT, gdzie dowiesz się o technikach szkoleniowych, które pomogą dziecku osiągnąć sukces w szkole.

Ponadto obserwując, jak inni ludzie radzą sobie z tymi samymi problemami, ty i Twoje dziecko mogą czuć się mniej "specjalne".

Metoda 2 z 5:

Pomóc na nauce opanowania podstawowych umiejętności pracy w klasie

jeden. Zrozum, że uczeń może potrzebować ponownie opanować umiejętności i powinieneś opracować program nauczania wokół tych umiejętności. Po uszkodzeniu korbowo-mózgu (CHMT), student może być wycofany przez niektóre umiejętności. Zanim będzie mógł być ekspertem w tych umiejętnościach, ale z powodu uszkodzenia mózgu, możesz pomóc mu nauczyć się ponownie.

Ostrożnie postępuj zgodnie z zachowaniem studenta i rób notatki o wszelkich szczególnych potrzebach lub zmianach w zachowaniu. Student może wyglądać normalnie dla ciebie, ale mogą wystąpić problemy, które mogą pojawić się w swoim życiu później.
Uczniowie z traumą mózgu powinni być alokowani więcej czasu na studia. Nie powinny być karane ani bystki za niezgodność z zadania na czas. Mogą czuć się przygnębiony lub podekscytowany, więc ważne jest, aby zapewnić je w swojej miłości i wsparciu.

Obraz zatytułowany Pomoc uczniowie z traumatycznymi obrażeniami mózgu Krok 2

2. Pomóc uczniowi rozwijać swoją zdolność do ustalenia kontaktu wizualnego. Opracuj zdolność ucznia do ustanowienia wizualnego kontaktu przez ćwiczenia z bezpośrednim kontaktem wizualnym, grami i innymi działaniami.

Jedną z najłatwiejszych i najbardziej skutecznych metod rozwoju bezpośredniego kontaktu wzrokowego z dzieckiem jest zdefiniowanie ulubionych zdjęć, obiektu lub zabawek, a następnie jego lokalizację na stole, gdzie można je łatwo zobaczyć. Poproś dziecka, aby znaleźć odbicie obiektu w gałce ocznej. Wiele dzieci ustanawia doskonały kontakt wzrokowy w ten sposób.

Dla bardzo małych dzieci pomaga grać "KU-KU", który możesz przekonwertować zgodnie z wiekiem dziecka.

Kolejną bardzo interesującą grą jest "Glades". Poproś dziecka, aby spojrzeć na ciebie lub jakiekolwiek inne dziecko, a następnie zapytaj, kto zamrugał pierwszy.

Podczas wykonywania jakichkolwiek zadań, rozmawiaj z dzieckiem "Spójrz na mnie". Pozytywnie wzmocnić dowolny wizualny kontakt z pochwałami lub nagrodą.

Obraz zatytułowany Pomoc uczniowie z traumatycznym obrażenia mózgu Krok 3

3. Pracować nad wzrostem zdolności studentów do koncentracji uwagi. Używaj ćwiczeń, które wymagają opieki, takie jak terapia gry lub ćwiczenia do czytania historii. Do terapii gry wybierz zabawkę lub prawdziwy zwierzak, który lubi dziecko.

Możesz poprosić dziecko o zdobycie swojego zwierzaka, jeśli ma długą wełnę, pomóż dziecku bawić się z nim, dbać o niego i wchodzić w interakcje z nim. Niezwykle zwiększa czas trwania stężenia uwagi dziecka w jednej formie aktywności.

Podobnie pomóż dziecku słuchać historii audio lub wideo. Możesz także przeczytać książkę z dzieckiem z dzieckiem, a następnie poprosić go, aby opowiadał historię.

Obraz zatytułowany Pomoc uczniowie z traumatycznymi obrażeniami mózgu Krok 4

cztery. Pomóc uczniowi pozostać na swoim miejscu. Student z starożytnym uszkodzeniem mózgu może być wystawiony na działanie nadpobudliwości i doświadczenia trudności, pozostając na miejscu. W takim przypadku pozytywna fiksacja materiału jest najlepszą opcją.

Chwal dziecko za każde pozytywne zachowanie, takie jak pobyt w pobliżu siedzenia, umieszczenie rąk na siedzeniu lub miejscu na miejscu przez krótki okres czasu. Dziecko zacznie podłączyć się do siedzenia na miejscu za pomocą pochwały, która będzie go zachęcać do tego.

Dla niektórych wyjątkowo histerycznych, agresywnych lub hiperaktywnych dzieci, możesz przeprowadzić terapię, w której dziecko jest przymusowe na miejscu. Można to zrobić na zamkniętym fotelu, z którego dziecko nie będzie w stanie uciec. Możesz także fizycznie ograniczyć dziecko na siedzeniu.

Obraz zatytułowany Pomoc uczniowie z traumatycznymi obrażeniami mózgu Krok 5

pięć. Skup się na budowaniu zdolności ucznia do bycia zgodnym. Naucz się dziecka, aby zrezygnować z prośbę poprzez wzmocnienie i promowanie. Określ, jakie rodzaje pozytywnej konsolidacji Najlepszy akt na dziecko.

Możesz zacząć pomagać dziecku do rozwijania zgodności. Kiedy dziecko osiąga pewną liczbę gwiazd tygodniowo, możesz dać dziecku takie namacalne wzmocnienie jak delikatność lub naklejka.

Podobnie możesz używać takich nagród jako oglądania telewizji lub kreskówek, ale tylko wtedy, gdy dziecko wykonuje twoje instrukcje.

Obraz zatytułowany Pomoc uczniowie z traumatycznymi obrażeniami mózgu Krok 6

6. Bądź przygotowany na spotkanie z problemami w zachowaniu. Wiele dzieci z urazem czaszkowym wykazuje problemy z zachowaniem podczas rehabilitacji i okresu powrotu do zdrowia. Czasami zachowania te są spowodowane przez narkotyki, zmiany hormonalne lub uszkodzenia mózgu.

Zrozumieć, że negatywne zachowanie zawsze ma przyczyną. Na przykład dziecko może wykazać negatywne zachowanie (takie jak gniewu i odmowa zrobienia tego, co mówią), aby przyciągnąć uwagę, unikać uczenia się trudnego zadania lub jako odpowiedź na poczucie niezadowolenia.

Obraz zatytułowany studentami z traumatycznymi obrażeniami mózgu Krok 7

7. Usuń negatywne zachęty i używać "czasów" jako sposobu radzenia sobie z problemami behawioralnymi. Gdy tylko zrozumiesz, skąd pochodzi negatywne zachowanie, staraj się nie wziąć negatywnych zachęt do uspokojenia dziecka. Jeśli nie działa, możesz użyć "limitów limitów limitów", aby poinformować ucznia, oczekuje się z nich zachowań.

Uczniowie powinni otrzymać od 5 do 15 minut, aby poradzić sobie z kontrolą nad swoim gniewem i stać się normalnym.

Innym sposobem zwalczania negatywu jest proste ignorowanie.

Metoda 3 z 5:

Tworzenie specjalnego systemu uczenia się ucznia

jeden. Opracuj indywidualny program uczenia się (IPO) dla dziecka. Zwróć uwagę na indywidualne potrzeby dziecka CHFMT poprzez rozwój indywidualnego programu szkoleniowego. Program ten może zawierać zadania dla umiejętności akademickich, społecznych, edukacyjnych, motorycznych i umiejętności samoobrony.

Dzieci Osiągają i zdobywają pewne umiejętności akademickie i koncepcje w różnych wiekach i na różnych poziomach. W zależności od rodzaju uszkodzenia mózgu i działań dla dzieci, należy zmienić zadania zgodnie z tym.
Wybierz zadania, które dziecko jeszcze nie w stanie odpowiada jego wiekowi rozwój umysłowy. Dostęp do tych umiejętności można uzyskać przez różne kwestionariuszy i badania dzieci.
Ważne jest, aby współpracować z nauczycielami studencami i jego grupą uczestniczącą, aby stworzyć najlepsze możliwe IPO.
Nawet jeśli proces trwa trochę dłużej niż chciałeś lub oczekiwał, pamiętaj, że najważniejszą rzeczą jest osiągnięcie programu nauczania, który najlepiej nadaje się do twojego dziecka i jej pewnych potrzeb.
Jeśli spieszysz się w procesie, ostatecznie można uzyskać program nauczania, który przechodzi zbyt szybko lub zbyt wolno lub używa nieprawidłowych zachęt. Wtedy będziesz musiał przejść przez wszystkie próby.
Celem jest zachęcenie poznawczych umiejętności studenta w najlepszy i skuteczny sposób.

Obraz zatytułowany Pomoc Uczniowie Wit Traumatyczne obrażenia mózgu Krok 9

2. Określić mocne strony ucznia. Określić mocne strony dziecka i pracuj w tym kierunku. Nawet po TF niektóre obszary ucznia pozostają silne.

Niektórzy uczniowie mogą mieć dobre umiejętności werbalne, wyniki i matematykę, a nawet narrację. Użyj tych umiejętności, w których dziecko jest silne, aby zrekompensować ich słabość.

Na przykład, jeśli dobrze się malowniał, możesz popchnąć dziecko do malowania liter, aby go uczyć.

Obraz zatytułowany studentom z traumatycznymi obrażeniami mózgu Krok 10

3. Podziel badanie ucznia w małe kroki. Zamiast pytać ucznia, aby zakończyć ogromne zadanie na jednym posiedzeniu, podziel pracę na wielu małych krokach. Skonfiguruj każdy krok. Cel dziecka z ogromnym, złożonym zadaniem, którego nie mogą spełnić, sprawiają, że czuł się gorszy.

Pamiętaj, że postęp może pójść powoli. A dziecko może często zapomnieć. Bądź cierpliwy i powtórz swoje dziecko każde zadanie w powtarzającym się sposób, aż całkowicie go zrozumie.

Nie sprawiają, że kończą zadanie tak szybko, jak to możliwe. Unikaj negatywnego uderzenia i kary. Będzie tylko zły wpływ na mózg i nie da postępowi.

Obraz zatytułowany Pomoc uczniowie z traumatycznymi obrażeniami mózgu Krok 11

cztery. Uczynić ucznia w jak największym stopniu. Te studentów, którzy mają znaczące problemy z pamięcią, muszą być zachęcani do rejestrowania ważnych zadań, tworząc notatki, a także napisać o ich zachowaniu, uczuciach i emocji.

Poproś ich o napisanie własnej autobiografii. Zabierze je, a oni piszą cenne treści, do których będą mogli udostępniać i porównać z całą resztą.

Pomoże im również przywrócić utracone wspomnienia. Nauczanie powinno nagrywać wszystkie ważne wydarzenia natychmiast, gdy tylko zdarzyły się, zanim zapomina o wszelkich szczegółach. Jest to skuteczne ćwiczenie mózgu.

Metoda 4 z 5:

Tworzenie pozytywnego środowiska uczenia się

jeden. Często świadczą pozytywny wpływ. Pozytywny wpływ ma korzystne wrażenie na naszym mózgu. Motywuje nasz mózg, aby powtórzyć zachowanie zachowań, aby ponownie doświadczyć przyjemnych uczuć. Pozytywny wpływ można dostarczyć przez członka rodziny, nauczyciel, a nawet same studenci.

Obraz zatytułowany Pomoc uczniowie z traumatycznymi obrażeniami mózgu Krok 13

2. Pozwól studentowi zrelaksować się lub wrócić do domu. Uczniowie z traumą mózgu są łatwe do zmęczenia i potrzebują odpoczynku. Ponadto dzieci z HTMT nie powinny być zmuszeni pozostać w szkole tak długo, jak inni studenci. Powinni mieć pozwolenie na opuszczenie szkoły wcześniej, a także dają wystarczającą liczbę przerw w ciągu dnia.

Fizyczne i psychiczne umiejętności dziecka mogą być początkowo ograniczone w okresie odzyskiwania, ważne jest stopniowe zwiększenie pobytu w szkole zamiast początkowego wprowadzenia ścisłych wizyt i trudnych zadań.

Zrób daną pracę bardziej przytulną i stopniowo zwiększyć poziom złożoności. Ocena określi aktualne umiejętności i poziom funkcjonowania dziecka. Odpowiednio planować i tworzyć strukturę otoczenia.

Obraz zatytułowany studentom z traumatycznymi obrażeniami mózgu Krok 14

3. Utwórz elastyczny harmonogram dla swojego ucznia. Nauczyciele powinni być mniej wymagani. Procedura i zadania muszą być bardziej elastyczne. Dla takich uczniów nie powinno być limitu czasu. Muszą rozstrzygać się wiele razy dziennie, a oni powinni przeznaczyć oddzielne miejsce na relaks i ożywić.

Obraz zatytułowany Pomoc uczniowie z traumatycznymi obrażeniami mózgu Krok 15

cztery. Pozwól uczniowi często spędzać czas w czasie wolnym. Pacjenci z powodu uszkodzenia mózgu powinni mieć więcej czasu w czasie wolnym. Jeśli lubią oglądać telewizję, grać w gry lub spędzać czas w Internecie, daj im wystarczająco dużo czasu na tę aktywność. Weź je na plażę, w parku lub w filmie, muszą mieć możliwość spędzenia tak dużo czasu na rozrywce, jak to możliwe. Rozwijaj nowe hobby jak ogrodnictwo, piesze wycieczki, rysunek i tym podobne.

Obraz zatytułowany Pomoc Uczniowie Wit Traumatic Urazy mózgu Krok 16

pięć. Upewnij się, że uczeń ma możliwość poruszania się, jeśli potrzebuje. Studenci CHMT często doświadczają trudności z ruchem z miejsca na miejsce. Muszą mieć możliwość siedzenia obok nauczyciela przed kilkoma dobrymi studentami. Muszą dać wystarczająco dużo miejsca na ruch. Również muszą pomóc, gdy idą do innej klasy zgodnie z tematem. Nauczyciel powinien pozwolić im pozostawić klasę 5 minut wcześniej, aby przejść do innej klasy bez problemów i zamieszania.

Metoda 5 z 5:

Pracując z innymi, aby poprawić doświadczenie zawodowe w studentach

jeden. Utwórz zespół, aby docenić zdolność ucznia i jego postępów. Gdy tylko dziecko z CMT przychodzi do środowiska szkolnego, jego ocena staje się pierwszym krokiem. Zespół składający się z terapeuty szkolnej, psychologa, terapeuta na zachowanie i fizjoterapeuta powinien być koordynowany i porównywać oceny dziecka. Wspólne wyzwania obserwowane po CMT:

Zaburzenia silnika, w tym duża i mała motorność.
Powolna akcja prędkości.
Naruszenia poznawcze. Na przykład dziecko z średnimi umiejętnościami może stracić umiejętności poznawcze i przejść do kategorii lekkich upośledzenia umysłowego po kontuzji.
Problemy z zachowaniem z powodu przywrócenia, cierpiących na nadmierny ból i problemy w adaptacji do ich nowego życia.
Utrata pamięci w formie amnezji lub utrata wspomnień o niektórych wydarzeniach. Utrata aktualizacji pamięci krótkoterminowej i zapomnienia.
Brak uwagi i koncentracji.
Zmiany osobowości (na przykład, towarzyskie dziecko może zostać zamknięte).

Obraz zatytułowany Pomoc Uczniowie Wit Dawki Urazy Mózg Krok 18

2. Doradztwo kontaktowe do organizatora uczenia się, jak lepiej trenować ucznia. Niektóre szkoły mają nauczycieli, którzy są ekspertami w zapewnieniu specjalnego szkolenia. Jeśli w szkole w tej chwili nie ma takiego nauczyciela, porozmawiaj z administracją szkolną i poproś ich o zatrudnienie eksperta specjalnego edukacji.

Jako alternatywa, możesz zdecydować się na wysłanie dziecka do innej szkoły, gdzie są odpowiednie środki i personel do radzenia sobie z CHMT.

Obraz zatytułowany Pomoc uczniowie z traumatycznymi obrażeniami mózgu Krok 19

3. Zrób harmonogram regularnych spotkań z każdym, który zaangażowany w edukację ucznia. Interwencja zgodnie ze stałym badaniem i oceną powinna być dokonana przez rodziców, lekarzy, nauczycieli i innych ważnych ludzi z otoczenia pacjenta. Należy odbyć regularne spotkania, zwłaszcza między rodzicami a nauczycielami. Należy omówić specjalne potrzeby, ulepszenia i wnioski. Bardzo ważne jest, aby nauczyciele współdziałają z lekarzami, terapeutami, rodzicami i innymi członkami zespołu rehabilitacyjnego podczas pracy z dzieckiem.

Będziesz miał pomysł na działalność obecnego dziecka, środowiska domowego i szans na poprawę

To da ci pomysł postępu dziecka.

Bycie nauczycielem, można znaleźć na przykład jakiegokolwiek wady, dziecko doświadcza trudności z umiejętnościami motoryzacyjnymi, a możesz porozmawiać z fizjoterapeutą o tym i doradzać sposobom radzenia sobie z nim.

Te środowisko współpracy pomoże również wszystkim członkom zespołu wraz z rodziną w zakresie rehabilitacji w instytucjach edukacyjnych.

Obraz zatytułowany Pomoc Uczniowie Wit Traumatyczne obrażenia mózgu Krok 20

cztery. Trzymaj czas, aby studiować określone zaburzenia studenckie. Sam studencki, jego rodzice i nauczyciele muszą mieć wystarczającą wiedzę na temat urazów mózgu. Muszą polecić do czytania wielu książek i artykułów o CMT. Powinny również płacić czas na określenie szczególnych objawów związanych z obrażeniami dziecka. Daje im możliwość skuteczniej radzenia sobie z problemem. Niektóre z najczęstszych fenomenów niekorzystnych CMT obejmują:

Demencja: Ci ludzie, którzy cierpią w demencję w wyniku uszkodzenia mózgu, wykazują zarówno problemy z pamięcią, jak i percepcją. Ich zdolność do myślenia lub kłótnia zagubionego lub znacznie złamanego. Również uszkadza ich umiejętności językowe. Mogą być nawet poddawane osobistym zmianom. Najczęściej pogarszają się z czasem. Pacjent może stać się bardziej agresywny.

Amnezja wsteczna: Ludzie z wstrząsem amnezji nie pamiętają ich przeszłości. Zapominają, co się z nimi stało w przeszłości. Nadal mogą pokazać swoje umiejętności, ale utracone są wspomnienia o wydarzeniach ich przeszłości. Nie mogą rozpoznać swoich starych przyjaciół lub krewnych. Mogą zapomnieć, jak się wydarzyła.

Antronograd Amnesia: "Jest bardziej powszechne i dzieje się, gdy osoba nie pamięta aktualnych wydarzeń. Osoba zapomina o wszystkim, co przytrafiło mu od momentu obrażeń. On nie uznaje nowych znajomych i może potrzebować decydowania o pytaniu, który został rozwiązany w poprzednim dniu.

Zaburzenie psychiczne: Prestialność świadomości, w której pacjent ma trudności z koncentracją, która jest wynikiem nieprawidłowej interpretacji, iluzji i poważnych przypadków halucynacji.

Zespół Alzheimera: Zaczyna się od problemów z pamięcią, wyrządzeniem i znaczącymi naruszeniem w języku i komunikacie. Pod koniec etapu osoba może nawet nawet pamiętać jego imienia ani nie wykonywać prostych zadań.

Problemy osobiste: Uszkodzenie niektórych sekcji mózgu (frakcje czołowe) powoduje silne zmiany osobowości. Człowiek traci zdolność pokazywania odpowiednich emocji. Czuje się niematerialny, niezdecydowany i agresywny.