Jak omówić (z ilustracjami) -

Odkrycie podczas zajęć może pomóc uczniom w istocie tematu w dyskusji. Niemniej jednak, jeśli omówisz, możesz martwić się, jak rozmawiać podczas zajęć i jak włączyć wszystkich uczniów. Jeśli znajdziesz się w sytuacji, w której musisz udać grupę na uczelni lub uniwersytecie, lub jeśli jesteś po prostu zainteresowany alternatywnymi sposobami uczenia się, jesteś na właściwej drodze, aby przeprowadzić namiętną i zmuszając dyskusję po ciężkiej pracy i załączone wysiłki.

Kroki

Część 1 z 3:

Rozpoczęcie dyskusji

jeden. Zadaj pytanie, które daje produktywną rozmowę. Najlepsze pytania to te, które nie są zbyt szerokie znaczenie i nie są zbyt wąskie. Pojedyncze kwestie z odpowiedzią "Tak-nie" mogą zatrzymać dyskusję, ale rozległe pytanie, takie jak "Co myślisz o wczesnych małżeństwach?»Może również pokonać pragnienie się komunikować. Najlepsze pytania będą wystarczająco otwarte, imponujące kilka możliwych poprawnych odpowiedzi, ale także wystarczająco zamknięty, aby ludzie wiedzą, jak na nich reagować i pokazać inicjatywę rozpoczęcia dyskusji.

Jeśli omawiasz Romeo i Juliet, możesz zacząć od pytania, takiego jak "jako błędny mnich, dając wskazówki Romeo? Jak osiągnął sukces?»To pytanie wyśle uczniów do kanału produkcyjnego bez karmienia ich odpowiedzi.
Zapewniając studentom kilka pytań do dyskusji z wyprzedzeniem, aby przygotować się na zajęcia, może również dać im więcej czasu na myślenie o kompetentnych komentarzy do dyskusji.

2. Przygotować. Jako wiodąca dyskusja powinieneś myśleć o spotkaniu, przygotowując kilka "globalnych" problemów. Bądź przygotowany na zadawanie następujących kwestii, gdy dyskusja zacznie zanikać, lub gdy publiczność potrzebuje więcej żywności do refleksji. Im więcej jesteś przygotowany, gdy wejdziesz do klasy, tym bardziej pewny siebie. Jeśli wyglądasz pewnie w swoich umiejętnościach, na pewno uczniowie będą cię szanować i pracować razem.

Przydatne jest rozdanie studentów z pytaniami, które omówisz lub napisz je na planszy. Niektórzy uczniowie uczą się lepiej i myślą skuteczniej, jeśli mają pytania przed naszymi oczami. Może to być dobry łóżeczko dla Ciebie.

Na dwugodzinną dyskusję będzie wystarczające od dwóch do pięciu dobrych pytań. Warto również mieć dwa lub trzy mniej znaczące kwestie pojawiające się dla każdej z głównych problemów. Musisz także przygotować co najmniej 1,5 razy więcej materiałów, niż masz czas na omówienie, na wszelki wypadek, jeśli uczniowie nie są szczególnie aktywni w tym dniu lub w przypadku, gdy jeden z subtopików nie będzie tak omówiony, jak przyjęto.

3. Daj wyraźny kierunek rozmowy. Jeśli chcesz, aby dyskusja zaczyna się we właściwy sposób, musisz wyjaśnić uczniom, czego oczekujesz. Jeśli chcesz uczniów mówić po prostu i swobodnie, bez podnoszenia rąk, a następnie powiedz im o tym - jeśli uczniowie muszą najpierw podnieść rękę, a potem mówią jasno wyjaśnić to. Jeśli istnieją inne punkty, które musisz zrozumieć publiczność, na przykład, szacowany apel dla innych uczniów, jak uniknąć podmiotowości w swoich odpowiedziach lub coś innego, czego potrzebujesz, aby użyć i nie stoją, wyjaśnić wszystkie te warunki z góry, Od samego początku, aby twoi uczniowie mogli poprawić poprawnie.

Jeśli masz opracowanie z listą, że "konieczne jest" i "nie" docieraj, może również pomóc uczniom pozostać w temacie.

cztery. Zapewnić wspólny system kryteriów. Dla Ciebie i twoich uczniów ważne jest, aby omówić wszystko przed dyskusją. Może być danym domowym materiałami czytającymi do szkolenia w dniu, wiadomości lub wierszu, które przygotowujesz dla publiczności, krótki klip wideo lub nawet dzieło sztuki. Ty i studenci powinniście być w magazynie czegoś, co studiowałeś z wyprzedzeniem i omówiłeś dyskusję, aby poruszać się do przodu, więc musisz mieć konkretne przykłady, które można przedłożyć publiczności, aby nie zacząć od dawna rozległe dyskusje.

Dać jasną koncepcję pozytywnej strony gotowości. Jeśli nie masz motywacji w magazynie dla studentów, którzy wykonywali pracę domową, lub środki do radzenia sobie z tymi, którzy go nie spełniają, to nie będą szczególnie interesujące z zapałem, aby uczęszczać na zajęcia.

pięć. Zachęcaj do manifestacji entuzjazmu na ten temat. Jednym ze sposobów upewniania się, że dyskusja idzie dobrze, aby pokazać zainteresowanie tematem od samego początku. Jeśli używasz również gestykulacji, będziesz aktywny i energiczny, a także zrozumieć, że temat jest ważny dla twojego życia i życia studentów, częściej będą uczestniczyć w dyskusji. Jeśli zaczną myśleć, że jesteś zmęczony, apatyczny lub po prostu spróbuj szybko załamać dyskusję, a publiczność będzie obojętna do dyskusji.

Nawet jeśli temat nie jest dość interesujący w istocie, nie powinieneś robić zastosowań takich jak: "Faceci, wiem, że nie jest tak interesujące ..." Zamiast tego pokazuje twoje zainteresowanie tematem, a studenci będą śledzone.

Czasami, pokazując, że temat ma zastosowanie w sytuacji życia, możesz pomóc swoim uczniom zainteresowani. Jeśli studiujesz wydarzenie historyczne, na przykład, na przykład rozpoczęcie zdarzenia z artykułem z wiadomościami o wydarzeniu z podobnym tematem lub powiązanym znaczeniem - na przykład obecne protesty przeciwko dyskryminacji zbiórki rasowe z lat 60. - może pomóc uczniom W dyskusjach procesowych.

6. Określ kluczowe koncepcje. Jednym z skutecznych sposobów rozpoczęcia dyskusji jest określenie, które kluczowe terminy mogą być przydatne dla studentów w dyskusji. Na przykład, jeśli podasz lekcję na poezji, możesz omówić porównanie, metafora, epitet lub inne techniki literackie związane z wersją. Jeśli wszyscy uczniowie uważają, że są z tobą na jednej fali i mają wiedzę na temat przed dyskusją, będą brać udział bardziej pewni siebie.

Nawet jeśli może się wydawać, że jesteś trochę zdobieniem zdarzeń, nadal lepiej jest być na tym samym poziomie, zanim zacznie się prawdziwa dyskusja, a nie wypracować niektórych studentów z dyskusji. Niektórzy studenci mogą być zbyt nieśmiały, aby przyznać, że są zdezorientowani w niektórych prostych warunkach, więc jest niezwykle ważne, aby wyjaśnić wszystko, zanim zaczniesz iść naprzód.

7. Prawidłowo przedstaw się. Aby zachować znaczącą dyskusję, utwórz obraz, który jesteś w tym temacie eksperta i profesjonalistów. Musisz pewnie gestykulować, stać prosto, ustanowić wizualny kontakt i pokaż uczniom, że działasz razem. Jednocześnie nie powinieneś zachowywać się, jakbyś nie jest na nienaganny w tym temacie, a wszystkie odpowiedzi wiedzą z góry, aby nie odpychać pragnienia uczniów uczestniczyć w dyskusji.

Nie zachowuj się, jakbyś znał absolutnie wszystko i nie pokaż uczniom, że chcesz się z nimi nauczyć tego tematu.

Pokaż prawdziwą radość o pomysłach wyrażonych przez uczniów, aby pomógł wzbudzić zainteresowanie w tym temacie.

Część 2 z 3:

Utrzymać znaczącą rozmowę

jeden. Stworzyć atmosferę dobra i wzajemnego. Jeśli chcesz zachęcić swoich uczniów do udziału, musisz stworzyć dla nich korzystne warunki. Musisz wyraźnie zrozumieć, że wszystkie idee studentów zasługują na szacunek, a uczniowie powstrzymują się od wyrażania własnych opinii, a nie sprawi, że ludzie czują się zakłopotani z powodu pomysłów i opinii wyrażonych przez nich. Musisz mieć pozytywne nastawienie do studentów i zachęcać ich wkład, nigdy nie zmuszać ich do czcenia, że niektóre z pomysłów są głupie, bez znaczenia lub po prostu źle.

Jeśli student jest niegrzeczny dla innego ucznia, pozwól konfliktom na miejscu, nie dając jej rozwinąć, jeśli nic ci nie mówisz, zrozumiesz, że uczniowie są akceptowani do niegrzecznego dla siebie.
Zachęcać uczniów do mówienia, zamiast ich sadzenia. Pozwól im poczuć radość dołączenia do dyskusji, a nie stać się jeszcze bardziej nieśmiałym.

2. Prowadzić argumenty. Nie musisz po prostu wyrażać emocji lub opinii bez wyraźnego wsparcia. Jeśli omawiasz "Romeo i Juliet", a ktoś zacznie powiedzieć: "Mnich nie powinien dać żadnej Rady Romeo!»Zapytaj, dlaczego tak jest i omówimy to możliwe i przeciw tym oświadczeniu. Użyj modelu "Zalety i wady" - najpierw przepraszam tym, którzy za, a potem - kto jest przeciw. Jaki wniosek skończy najlepiej? Może to prowadzić do znaczących wyników, a nie, gdy karmisz uczniów odpowiedzi z łyżki.

Pomóc uczniom przybycie do własnych wniosków. Jeśli celem dyskusji jest, aby uczniowie mogliby zobaczyć "właściwą" odpowiedź, a następnie możesz lepiej przeczytać wykład.

3. Idź od znanego do nieznanego. Dobre dyskusje zależą od ignorancji uczestników. Jeśli już wiesz, jak możesz się nauczyć? Jeśli uważasz, że odpowiedziałeś na pytanie, idź głębiej, aby znaleźć kolejną zagadkę, której jeszcze nie zgadnąłeś ani nie przejdź do następnego tematu. Po zidentyfikowaniu czegoś, a zespół znalazł odpowiedzi na pytania, przejdź do nowej, bardziej złożonej zagadki. Użyj poprzedniej dyskusji jako punktu odniesienia i kontynuuj kopanie głębiej.

Uwierz każdy "Nieznany" jako ekscytujący sekret, który uczniowie muszą rozwiązać z tobą. Nawet jeśli już pomyślałeś o wszystkim, jakby nauczyć się tego z nimi.

cztery. Zarządzać osobami. W szczególności zapytaj nieaktywnych uczestników, że myślą o temacie - i, o ile miły, zarządzać licznymi uczestnikami, którzy nie pozwalają innym mówić. Upewnij się, że każdy uczestnik ma możliwość słychać. Pracować, aby upewnić się, że każdy uczeń jest wysłuchany, a że niektórzy uczniowie tak bardzo nie słyszą. Zrób to, że nie ma nieporozumienia z konfliktami, a więc wszystko, w większości, znalazło wzajemne zrozumienie.

Bądź na bieżąco z różnymi typami osób w swojej klasie i jak są najbardziej udane w dyskusjach grupowych. Na przykład, jeśli masz studenta, który uwielbia obserwować i zagłębić się w istotę rozmowy, a następnie na końcu, aby go ocenić, niech ten student boli reagować i nie uczyni go, gdy nie jest gotowy.

pięć. Zapisz wszystkie pomysły. Jedną z metod utrzymania produktywnej dyskusji z publicznością jest rejestrowanie pomysłów wynikających z uczniów po drodze. Może przypomnieć uczniom o tym, o czym mówisz, a możesz stać się źródłem odniesienia. Możesz nawet spalić swoje pomysły bardziej zbierające, aby umieścić dyskusję w ramach. Jeśli jednak zrobisz, upewnij się, że nagrałeś większość pomysłów, które zostały wyrażone przez studentów, aby nie były zdenerwowani, że ich nie naprawiliście.

Możesz nawet rozważyć opcję, gdy jeden ze studentów "zachowuje nagrywanie", stojąc na desce i naprawiając pomysły, jak się pojawiają.

6. Pamiętaj, że mówimy o temacie, nie o tobie. Kiedy prowadzisz dyskusję na widowni, możesz poczuć napięcie od myśli, że jeśli coś pójdzie nie tak, to tylko dlatego, że uczniowie nie lubią lub nie szanują cię. Ten obraz myślenia nie jest produktywny i doprowadzi Cię do faktu, że negatywnie myślisz o sobie, zamiast skupiać się na temacie. Jeśli twoi uczniowie są słabo odpowiedzieli lub nie zaangażowani w lekcję, jak zwykle się dzieje, a następnie przypomnij sobie, że to wszystko, ponieważ temat może być reprezentowany w nowym świetle, a nie dlatego, że coś jest nie tak.

Po przestaniesz skupić się, że coś jest z tobą nie tak, będziesz miał więcej swobody odwołania się do tematu w ramach dyskusji i sprawić, by rozmowa była jak najbardziej aktywna.

7. Prawidłowo rozpowszechniaj swój czas. Jednym z ważnych aspektów dyskusji jest to, że najważniejsze punkty, które chciałeś wpływać. Jeśli uczniowie są zbyt przywiązani do jednego pytania, które nie jest kluczowe dla dyskusji, możesz zmienić rozmowę na ważniejsze aspekty tego dnia. Jednakże, jeśli uważasz, że uczniowie są pasjonatami rozmowy o czymś, co nie zamierzasz zapalić, i że naprawdę uczą się od siebie, możesz nadal korzystać z czasu na zwiedzanie nowej linii refleksji.

Zarządzanie czasem jest ważną częścią dyskusji w klasie. Ważne jest, aby utrzymać uczniów w określonych granicach i nie rozmawiają przez cały czas.

Znajdź sposób, aby wyglądać niezauważalnie od czasu do czasu na czas. Nie chcesz, żeby uczniowie zdenerwowali się, widząc, jak to robisz.

osiem. Pomóż uczniom kontaktować się ze sobą. Jednym ze sposobów, aby pomóc w prowadzeniu dyskusji, jest pomóc uczniom komunikować się ze sobą, a nie z tobą. Podczas gdy rozmowa jest pełna szacunku i utrzymywana w dobrym tonie, możliwość bezpośredniego odwołania do opinii innych może pomóc im lepiej się poznać i przyczynić się do znaczącej dyskusji bez żadnych barier. Jeśli uważasz, że ta technika sprawia, że rozmowa jest zbyt agresywna lub kontrowersyjna, możesz zwrócić wszystko z powrotem.

Możliwość komunikacji ze sobą uczniów doprowadzi do bardziej dynamicznej, ekscytującej dyskusji. Poczują się, że mogą mówić bardziej otwarcie, jeśli mówią ze sobą, zamiast kontaktować się z nauczycielem.

Pamiętaj, aby podkreślić, że powinni to zrobić w szacunku formularzu, i że koncentruje się na pomysłach człowieka, a nie sama osoba.

dziewięć. Zarządzaj studentami konfliktowymi. Niestety, tylko jeden problem może zepsuć całą dyskusję. Jeśli w klasie jest osoba, która zawsze mówi z kolei, stale przerywa innych, nie szanuje opinii innych lub po prostu nie szanuje Cię i innych uczniów, wówczas w ogóle musisz rozwiązać problem z nim tak szybko jak szybko możesz, aby ten uczeń nie rozpraszał innych osób. Możesz najpierw spróbować rozwiązać problem w klasie, a jeśli nie pomoże, musisz zabrać go na bok i porozmawiać o swoim zachowaniu jednym na jednym.

Istnieje wiele rodzajów problemów. Na przykład, jeśli jeden ze swoich uczniów mówi z kolei, podkreślają znaczenie podnoszenia rąk, zanim zacznie rozmawiać.

Jeśli masz studenta, który mówi za dużo, powiedz mu, że czeka, co najmniej, przynajmniej nie odpowiadaj na cztery osoby przed jego następnym oświadczeniem. Chociaż może wydawać się ostry, ale pomoże tym uczniowi słuchanie innych.

Jeśli masz uczniów, którzy są rozproszeni lub zaangażowani w innych sprawach podczas twoich zajęć, umieść je do przodu i zwracają na nich szczególną uwagę.

Jeśli masz jakieś problemy podczas wykonywania dyskusji z faktem, że wielu uczniów nie jest zajęty czytaniem, musisz zmusić ich do odrabiania lekcji, dając zadania, aby sprawdzić czytanie na początku lekcji, oddzielenie aktywności podczas aktywności większej wynik lub znajdź inne sposoby nauczenia ich odpowiedzialności za pracę domową.

Część 3 z 3:

Zakończenie rozmowy

jeden. Podsumować w trakcie dyskusji. Jednym ze sposobów, aby upewnić się, że wszyscy uczniowie są w temacie, należy podsumować dyskusję, gdy tylko chcesz dyskusji. Możesz to zrobić niezauważalnie bez przerywania rozmów. Nawet powtórzenie tych chwil, które Ty lub twoi uczniowie zrozumieliście z wielkim uczuciem, mogą pomóc uczniom narysować wyraźniejszy obraz tego, co się dzieje. Wykonaj spowolnienie i rozpocznij pierwszy co 20 minut lub coś, zwłaszcza jeśli masz dłuższą lekcję, więc musisz wiedzieć, że wszystko w temacie.

Możesz poprosić innych uczniów, aby pomóc Ci w tym zadaniu. Powiedz coś podobnego do: "Powtórzmy, że nauczyliśmy się do tego momentu?"I wyznaczyć asystentów dla siebie.

2. Powiązać wszystko razem. Kiedy wyznaczony czas dyskusji jest zakończony lub jeśli chodzi o naturalny koniec, wykonaj pełny przegląd tego, co udajesz się pokryć. Porozmawiaj o tym, co rozpoczęła się rozmowa i przypomina uczniom wszystkie argumenty, które zostały podane w procesie rozmowy. Nie ucz się żadnego z nich i koncentrują się na łączeniu wszystkich różnych pomysłów, o których dyskutowałeś, zamiast pokazać uczniom jeden i jedyny właściwy sposób na wykonanie. Upewnij się, że masz trochę czasu na to, aby twoi uczniowie nie są rozproszeni i w tej chwili zebrali swoje torby.

Jest to moment, kiedy mocowanie notatek na tablicy podczas dyskusji może być bardzo przydatne. Posiadanie czegoś w obecności tego, co można określić, może ułatwić ekspresję twoich pomysłów.

Możesz nawet przygotować jednego lub dwóch studentów, którzy podsumowują rozmowę. Może dać uczniom czuć się bardziej odpowiedzialni i zaangażowani.

3. Zostawię na pytania. Nie zapomnij opuszczenia co najmniej kilku minut na pytania na koniec lekcji. Chcesz, aby uczniowie zostawili dyskusję z uczuciem, że czegoś nauczyli, a nie mylić. Jeśli będziesz czekać na koniec klas, aby zapytać, czy ktoś ma jakieś pytania, studenci będą znacznie bardziej niechętni, aby zapytać coś, ponieważ nie chcą opóźnić lub nawet kontynuować lekcję. Zostaw odpowiedni czas na pytania i zachęcaj uczniów do rozmowy, jeśli są mylone.

Odpowiadając na pytania uczniów, możesz również dokładniej podsumować dyskusję.

Jeśli ludzie zadają pytania, może również dać ci wyobrażenie o mocnych i słabości dyskusji. Jeśli w tym samym stanie się mylić pięciu uczniów, może to być dlatego, że nie obejrzyłeś go w dyskusji.

cztery. Zostaw ich w myślach. Ukończ rozmowę z odpowiednim pytaniem lub "propozycją dalszych badań". Daje to wszystkim uczestnikom myśleć o wszystkim do następnego razu. Nie powinieneś opuszczać uczniów z uczuciem, że omówiłeś absolutnie wszystko, co można powiedzieć na ten temat, i że całkowicie znalazłeś wszystkie odpowiedzi na pytania. Zamiast tego musisz dalej przetłumaczyć rozmowę, pomóż uczniom uzyskać cenne informacje i nazywają ich pragnieniem udziału w następującej dyskusji.

Pozostawienie pozdrowienia uczniów od uczniów może dać ci kolejne wnioski, aby kontynuować następnym razem. Przyjdą do zawodu z poczuciem gotowości i pragnienia kontynuowania rozmowy, a jednocześnie mogą już mieć jakiś pomysł na temat.

Wydaj małą "ankietę Blitz". Pozwól uczniom o rozmowę o tym, co dyskusja została zatrzymana i gdzie rozpoczną się następnym razem. Mogą to zrobić na końcu lekcji lub odpowiedzieć na piśmie do badania w ciągu ostatnich kilku minut zajęć.

pięć. Uwaga, która wzięła udział, a kto nie zmienia się następnym razem. Po zakończeniu dyskusji zadaj sobie przede wszystkim przemówił, a kto jest mniejszy niż wszyscy, i kto znaczący wkład w dyskusję. Należy pamiętać, że dużo do rozmowy - nie zawsze oznacza wielki wkład, także odwrotnie. Następnym razem, gdy poprowadzicie dyskusję, musisz zachęcić więcej relaksujących uczniów, upewnij się, że każda osoba ma możliwość mówienia, a uczniowie nie czują wyższości kilku bardziej pewnych siebie głośników.

Pamiętaj, że nie ma idealnych dyskusji. Gdy tylko poprawisz prowadzenie dyskusji audytu, uda ci się udać, że wszyscy uczniowie będą uczestniczyć w rozmowie.

Rada

Zapisz pozytywne ustawienie. Jeśli dyskusja staje się trudna, pamiętaj, że kto może mówić, może nauczyć się w procesie dyskusji i przyjmować z niego przyjemność. Istnieje wiele klasycznych szkół średnich, a nawet przedszkola, a także specjalne programy edukacyjne, które opierają się na dyskusji! Pytania motywują, a rozmowa jest również naturalna, jak wdychać świeże powietrze, więc jeśli staje się trudne, kontynuuj!
Daj sobie co najmniej godzinę, ale pamiętaj, że najlepsze dyskusje (te, które Sformułować nowe pytania i otwórz nowe horyzonty wiedzy) Trwa trzy godziny, aby rozwijać i osiągnąć apogee.
Sokrates był mistrzem dyskusji. Uczyć się od tych, którzy byli do ciebie.
Czasami najważniejszą kwestią jest ten, dla którego najtrudniejsza odpowiedź. "Kto jest mężczyzną?"Chociaż nie ma zadowalającej, ostatecznej, naukowej odpowiedzi na to pytanie, ale nadal jest istotne. Pozwól sobie i grupować, aby zbadać pytania, które są zainteresowane, nawet jeśli nie możesz jeszcze sformułować "Praktyczne znaczenie". Najlepsze dyskusje nie mogą kończyć zgody ani odmowy. Mogą one zakończyć różnice jasności, a zatem, Wszyscy pozostaną ze swoimi opiniami!

Istnieje około dwóch rodzajów dyskusji: teoretyczne i praktyczne. Rozpowszechniaj okno dialogowe prowadzące do poszukiwania prawdy, a dialog, który prowadzi do uzgodnionych działań i być niezwykle prawdziwe z każdym!

Wielu uważa, że otwarte dyskusje między zainteresowanymi uczestnikami stają się nonsensem. Jeśli ty lub grupa zaczynają to poczuć, powinieneś zadawać sobie pytanie: "Dlaczego tak się stało?»Spędź trochę czasu na określenie, które dyskusje stoją, i które nie, wróć do dyskusji.

Utwórz więcej argumentów. Spróbuj rozpocząć nową dyskusję, gdy poprzedni już się zatrzymał.

Jak dyskutować

Kroki

Rada

Ostrzeżenie

Czego potrzebujesz